Лучшие исследовательские работы школьников по истории. Научно-исследовательская работа "история россии в истории моей семьи"

Транскрипт

1 Темы исследовательских работ по истории Представленные темы исследовательских работ по истории рекомендуются для исследования учащимся 5 класса, 6 класса, 7 класса, 8 класса, 9 класса, 10 класса и 11 класса. Приведенные темы проектных работ по истории можно взять за основу, дополнить и изменить. История Древней Руси, История СССР, История ВОВ, История России, История Украины, История Крыма: А знаешь ли ты историю своей школы? Александр Македонский. Эпоха Эллинизма. Альфред Нобель. Английские замки и крепости. Английский алфавит в прошлом и настоящем. Аниме - молодёжная субкультура. Арабская каллиграфия Армения родина моих предков. Архаическая Греция VIII-VI вв. до н. э. Социально-экономическое развитие Греции. Архипелаг ГУПВИ. Архитектура Китая. Архитектура. Культура и здания. Атлантида - цивилизация, которой нет! Атлантида миф или реальность? Аттика в период распада рабовладельческой демократии в произведениях Аристофана. Ахилл и его образ в искусстве. Аэростаты и дирижабли: история и служба в русской армии до 1918 года. Без корня и полынь не растет, или История одного рода. Березина. Загадки сокровищ Наполеона. Берлинская стена. Как много в этом слове... Бесстрашный рыцарь неба. Битва при Фермопилах. Богатыри прошлого и настоящего. Боги Древнего Египта. Боги Древней Греции и Древнего Рима. Боги и мифы Древней Греции. Боевые машины прошлого. Бородинское сражение глазами французов. Борьба патрициев и плебеев. Бранденбургские ворота. Британская королевская семья пережиток прошлого? Буддизм как религия. Был ли Всемирный потоп? Было ли крушение Римской империи или она переродилась? Быт жителей Древнего Египта. Быт и повседневность эвенков в конце XX века. Быт, религия и культура цивилизации ацтеков. В долине пирамид.

2 В поисках Священного Грааля: от истоков до наших дней. Валюта Великобритании. Вандализм. Ватикан. Государство в государстве. Введение в историю Древней Греции. Великая французская революция гг. Великие булгары. Великие личности в истории. Великие открытия. Христофор Колумб. Великие правители Средневековья. Великие цивилизации Востока. Великий исследователь Заполярья. Великобритания в XIX в. Взаимоотношения русской и византийской церкви. Викинги творцы истории мореплавания. Виртуальное путешествие по Египту. Висячие сады Семирамиды. Влияние Древнего Египта на современность. Влияние времени и религии на популярность исторической личности А.Македонского. Влияние исторических процессов на лексические заимствования. Влияние кельтов на язык и культуру Великобритании. Влияние эпидемий на исторические события, происходившие на Земле. Военно-спортивная подготовка в Древней Греции. Возникновение жизни на Земле. Возникновение и развитие письменности. Возникновение и эволюция письменности. Возникновение итальянского гуманизма. Возникновение новой религии христианства. Хронология событий во времени и пространстве. Воины и рыцари Средневековья. Воины и солдаты разных эпох через игрушку. Война 1812 года. Война алой и белой розы. Темы проектов по истории: Война в Финляндии (воспоминания участников). Войны в Древней Греции в I век до н.э. Восстание Спартака. Все началось с колеса. Всемирный потоп как проекция земных катаклизмов и катастроф. Вслед за Анной Ярославной королевой Франции... Выборная власть как условие повышения уровня жизни граждан. Высшее образование в Великобритании. Гастрономические праздники во Франции. Генеалогическое древо. История имен и фамилий. Генеалогия. История моей семьи. Генрих VIII английский монарх династии Тюдоров. Генрих Фогелер (к 135-летию со дня рождения художника). Генрих Шлиман: полиглот и успешный человек. Геометрические особенности построения арок в различных исторических эпохах, архитектурных

3 стилях. Геометрический орнамент древних арабов и его современное прочтение. Геральдика. Геральдика английских футбольных клубов. Геральдика: соцветие истории, искусства и знаний. Геральдические монстры. Герои греческой мифологии в поэме А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Город, забытый историей. Трагедия Трои. Город, явившийся из праха. Города Германии в легендах и преданиях. Государственная и национальная символика Соединённого Королевства и Северной Ирландии. Государственные и религиозные праздники в арабском мире. Государственные праздники как отражение политического режима в стране. Готический собор как символ мироздания. "Грааль" правда или вымысел? Гражданская война в США. Греко-персидские войны. Грузино-осетинский конфликт в аспекте международного гуманитарного права. Гунн Аттила. Дело в шляпе. Уинстон Леонард Спенсер Черчилль. A hat trick. Десять самых знаменитых часов мира. Дети разных народов. Диксон Арктики столица. Династии английских королей (англосаксонская династия). Добро пожаловать в Париж! Дольмены Черноморского побережья Кавказа. Дольмены древняя загадка современности. Древневавилонское общество по законам Хаммурапи. Древнегреческие мифы о Трое и Троянской войне. Древнегреческий аргонавт Ясон первый промышленный шпион. Древнегреческий полис Херсонес Магадан. Исторические параллели. Древнеегипетский костюм. Древние государства: факты истории. Древние изобретения. История шахмат. Древние корабли. Древние цивилизации Северной Америки. Древний Египет и его достопримечательности. Древний Китай. Империя Цинь. Древний Китай: мифология и реальность. Древний Рим. Древний миф и современность. Древняя Армения: истоки, традиции, культура. Древняя Греция в современном мире. Древняя Индия. Древняя цивилизация майя. Дружба с древних времен. Дядюшка Бен. История создания одной из башен парламента. Египет дар Нила. Египетские пирамиды кладезь научных знаний. Жан-Жак Руссо и его наследие.

4 Жанна Д,Арк святая или ведьма? Жанна д"арк национальная героиня Франции. Женщина фараон Древнего Египта. Женщины в истории. Женщины и политика. Женщины-правительницы. Жестокие короли и королевы Британии. Жизненный путь Конфуция. Жизнь королевы Виктории. Жизнь первобытных людей. Жизнь фараонов. Жилища древних кочевников. Забытое о Турции. Загадка озера Лох-Несс. Загадки Древнего Египта. Загадки гробницы Тутанхамона. Загадки египетских пирамид. Загадки стекла. Загадочные тамплиеры. Замки Англии. Замки Баварии. Замки Великобритании. Замки Луары, история возникновения. Замки Японии. Замки и дворцы Германии, их легенды. Замок Хивер в Англии. Замок на скале. Зевс с горы Олимп. Знакомство с Сэргэ. Значение открытий Христофора Колумба. Из истории бумаги. Из истории нумизматики. Из истории паровоза. Из истории подковы. Из племени Экзюпери. Изображения птиц в различных культурах. Изобретение колеса революция в развитии человечества. Изучение истории моей семьи. Имперские черты в философско-религиозных представлениях древних инков. Индия. Институт монархии в современной Европе. Институт президентства США: история и современность. Интересные факты из жизни индейцев. Интересные факты из жизни ложек. Интересные факты о государственных флагах. Иоганн Гутенберг и его "черное" искусство книгопечатания. Искусство Древней Индии. Искусство первобытного человека. Искусство чайной церемонии. Ислам как одна из мировых религий.

5 Ислам как часть культуры татарского народа. Ислам: прошлое, настоящее, будущее. Исламский фактор во внешней политике США (е годы). Исследование греческого влияния на скифскую культуру. Исследование истории городов, основанных Александром Македонским. Исследование прозвищ русских и византийских правителей в X XII вв. Историко-культурное наследие Древнего Египта. Историко-лингвистическое значение французской моды. Историко-психологический портрет королевы Англии Елизаветы I. Историческая личность, на которую я хочу быть похожа. Историческая реконструкция битвы на Вохне. История Англии Средних веков. История Англии в зеркале архитектуры. История Древней Греции. История Игримских школ. История Хеллоуина. История Эйфелевой башни. История английских праздников. История английских, американских и русских денежных единиц. История архитектурных стилей. История балета. История британских королевских династий и их вклад в развитие Британии. История велосипеда. История вещей. Телефон. История возникновения Олимпийских игр. История возникновения и распространения христианства. История возникновения куклы. История геральдики. История древней Англии. История железных дорог. История жизни королевы Виктории. История жилища: от прошлого до будущего. История зоопарков мира. История и культура Норвегии. История и культура народов Севера: косторезное искусство. История и легенды Невьянской башни. История кино. История колокола. История крестоносцев и их походов. История ложки. История лондонского Тауэра. История медицины. История музея. История немецкой валюты. История общественного транспорта Англии. История оружия. История очков. История пиратства. История исчезнувшей деревни. История письменности. Возникновение и развитие.

6 История Покровской церкви: эпохи, события, люди. История присоединения Уэльса и Северной Ирландии к Соединенному Королевству. История развития Древнеегипетской цивилизации. История развития международных отношений США. История развития парусных кораблей. История развития почты. История развития станкостроения. История создания Мемориала. История создания посуды. История солнечных часов. История спичек. История терроризма и методы борьбы с ним. История утюга. История фортепиано. История футбола. История химического оружия. История холодного оружия. История шаманизма. История, язык и культура американских индейцев. Исчезнувшая земля. Исчезнувшие памятники. Исчезнувшие цивилизации. Как люди научились считать время. Как люди овладели огнём. Как появились машины. Как развивалась телефонная связь? Как учились в Древнем Египте? Как хлеб на стол пришел? Какие бывают сладости и откуда они к нам пришли. Какими были первые книги. Календари времени Календарь и его история. Кардинал Ришелье. Каринтия федеральная провинция Австрии. Китай. Глобализация грядёт с Востока? Клеопатра VII. Ковбои: миф и реальность. Когда и где встречают Новый год. Колодцы. Колокола и колокольный звон. Командировки на войну. По воспоминаниям участников военных действий в Чечне. Королева Виктория и ее эпоха. Королева Елизавета II. Королевская семья Великобритании символ власти. Король Артур: реальность или легенда? Коррида. Коррупция социальное зло. Крестовые походы. Крестьянин и фермер: власть земли или власть над землей? Криптография. Азы шифрования и история развития. Кто такие гладиаторы.. Культура XIX века.

7 Культура Древнего Египта. Культура Древней Греции. Курган глазами детей. Легенда о Жанне д"арк. Легенда о скифах и сарматах. Легендарная Жанна д"арк. Легендарная и историческая личность Тойон Лёгёй. Легенды Вишерских камней. Ледовое побоище. Личности в истории криптографии. Лондон прошлый и настоящий. Лондон город 20-вековой истории. Достопримечательности Лондона и главные туристические объекты. Лондон: прошлое и настоящее. Лондонский Тауэр. Лучше гор могут быть только горы! Лён спутник женской судьбы. Магия колокольных звонов. Майя: затерянная цивилизация доколумбовой Америки. Малые народы в современном мире. Международные конфликты: Иран и Ирак. Меню средневекового человека. Месопотамия. Металл из Атлантиды. Метрополитен вчера, сегодня, завтра. Меч японский и меч европейский: долгая дорога в никуда. Микенская цивилизация. Мировой терроризм. Мировой финансовый кризис и Великая депрессия США. Миф об Осирисе. Мифические животные. Мифические жительницы вод. Мифологический словарь. Древняя Греция. Мифы Древней Греции. Боги и божества. Мифы и легенды Древней Греции. Мифы и легенды англоязычных народов. Мифы и легенды о животных у разных народов мира. Мифы и легенды о созвездиях. Мифы и реальность в загадках пирамид. Мода Древнего Египта. Модель сыродутного горна. Мои любимые английские праздники. Монархия. Монастырь Шаолинь. Монгольская держава Чингисхана. Монгольское нашествие XII XIII вв. и гибель древнехакасского государства. Монеты свидетели истории.

8 Морские разбойники. Мост, соединяющий Европу и Азию. Музеи и галереи Лондона. На заре человечества... (Всё о каменном веке). Наполеон. Роль личности в истории. Наскальная летопись. Наука и образование в Древней Греции. Наш взгляд на войну в Испании гг. Небоскребы: вчера и сегодня. Невыдуманный рассказ о прошлом и настоящем нашей семьи. Неизвестная Золотая Орда. Немецкие автомобильные фирмы. Необыкновенные тайны Китая. Непростая история простого карандаша. Неразгаданные тайны хана Батыя. Ниндзя шпионы Средневековья. Обожествление животных в религии египтян. Оборона Севастополя. Образ дракона в китайской мифологии. Образ женщины-богини в греческой мифологии. Образ коня в культуре индоевропейских народов. Образование американской нации. Окаменевшие свидетели. Олимпийские боги. Олимпийские игры в Древней Греции. Олимпийские игры в древности. Олимпийские игры: история возникновения. Олимпийские символы. Особенности церемонии захоронения в Древнем Египте. Остров Сайпан чудесный уголок США Отечественная война 1812 года глазами французов. Ошибка Наполеона. Падение Константинополя. Парижская коммуна. Парламент Великобритании и его основные характеристики. Паровоз: как все начиналось. Парусники: история, принцип движения. Пелопоннес в VIII VI вв. до н.э Первая мировая война: субъективизм в оценке исторических событий и явлений. Первое государство в долине Нила миф или реальность? Первые автомобили. Пир Валтасара. Пирамида Хеопса одно из семи чудес света. Пирамиды Египта. Пирамиды в прошлом, настоящем и будущем. Пирамиды мира. Пирамиды источник закодированной информации или разговор с вечностью.

9 Пираты в истории и литературе. Пираты в прошлом, настоящем и будущем. Письма в отсутствии письменности. Письменность Древнего Египта. По следам древних цивилизаций. Египет. По следам исчезнувших цивилизаций. Подвиги Геракла. Поездка княгини Ольги в Константинополь. Политический портрет Отто фон Бисмарка. Политический аспект российско-китайских отношений в 90-е годы XX в. начале XXI в. Почему Древний Египет и государства Западной Азии покорились молодому Персидскому Государству? Почему военные отдают честь? Почему китайцы едят палочками? Почему мумии хорошо сохраняются? Почему сорвались англо-франко-советские переговоры 1939 года? Правовое регулирование отношений во франкском обществе в меровингский период. Праздники Древнего Рима. Предпосылки расцвета Арабского халифата. Президент опасная профессия. Президенты США. Принцесса Диана национальная героиня Великобритании. Природа главная страсть британцев. Причина повторного расцвета религии синто в Японии XIII в. Причины прекращения завоеваний новых территорий армиями Римской империи. Причины рассвета и заката эпохи кондотьеров в XIV-XVI вв. Происхождение и развитие древнегреческого театра. Происхождение письменности. Происхождение права. Происхождение прозвищ штатов Северной Америки. Проклятие фараонов. Птица Феникс: быль или легенда? Пунические войны Развитие демократии в Афинах в VI-V вв. до н.э. и в средневековой Европе в сравнительном аспекте. Разгадана ли тайна египетских пирамид? Революция в Нидерландах. Религия древних греков. Религия древних славян и египтян: сравнительный анализ. Религия славян до принятия христианства. Римская армия в античный период истории. Роль Оливера Кромвеля в деятельности Долгого парламента. Роль традиций в культуре Шотландии. Рыцари Средневековья. Рыцарская культура. Рыцарство в Средние века. Рыцарь кто он: разбойник или образец благородства? С.Ю.Витте и П.А.Столыпин реформаторы начала XX века. Самураи в социокультурном пространстве Японии. Свадебные обряды народов мира. Священный пост Рамадан. Секреты Тауэра.

10 Сколько лет самовару? Сокровища Шелкового пути. Социально-психологический анализ личностей Александра I и Наполеона. Справедливы ли законы Хаммурапи? Сравнительная характеристика древнешумерской, древнеегипетской и древнегреческой религий. Сравнительный анализ вооружения и снаряжения средневековых воинов. Средневековое холодное оружие. Средневековые замки. Сталь самураев. Старые замки Великобритании: их прошлое и настоящее. Стоунхендж легенда Англии Стоунхендж: история и легенда. Страницы истории Великобритании. Сфинкс великая загадка пустыни. Таинственные камни Стоунхенджа. Тайны Великой Китайской стены. Тайны древних египтян. Тайны древних народов Британских островов. Тайны древних цивилизаций. Египет. Тайны и загадки египетских пирамид. Кто и зачем их построил? Тайны майя. Тайны царицы Хатшепсут. Тамплиеры. Тартан как основной элемент шотландского национального костюма. Теоретические постулаты исламского пути развития в е годы ХХ века. Терракотовая армия Цинь Шихуанди. Трагедия 11 сентября 2001 года. Итоги и последствия. Традиции рыцарства. Триумфальные арки России и Франции, посвященные войне 1812 года. Троянская война. Правда или вымысел? Тутанхамон живой образ Амона. Уинстон Черчилль: человек-легенда. Фараоны Древнего Египта. Фашизм как общественно-политическое течение XX века. Феноменальное восхождение к мировой славе куклы Barbie. Философы античности: об обществе и человеке. Философы-просветители XVIII века. Финикийский пурпур. Флоренс Найтингейл. Формирование полисного строя в Аттике. Франческо Петрарка великий гуманист. Хиросима и Нагасаки. Ядерный Армагеддон. Холодное оружие. Цивилизация Минойского Крита. Цивилизация майя. Чайные традиции англичан. Чарли Чаплин. Часы великое изобретение человечества.

11 Человек под водой. Чингисхан варвар или созидатель? Что мы знаем о шоколаде? Чудеса света Древнего мира. Шахматное искусство. Шашки. Шотландский Орден Чертополоха. Э. Че Гевара как символ свободы в молодежной культуре. Эволюция автомобильных двигателей. Эволюция жилища человека. Эволюция инструментов для письма. Эволюция костюма от древнейших времён до наших дней. Эволюция часов. Эйфелева башня: история строительства, конструктивные особенности, интересные факты. Этнические традиции Китая. Эфиопия древнейшая христианская страна, оплот православия на Черном континенте. Японское море в истории.

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ для учеников 9 класса. Билет 1 1 Жизнь и занятия первобытных людей. 2 Причины и предпосылки великих географических открытий. Христофор Колумб. 3

Класс: Часов в неделю: 2 Всего часов в год: 0 п/п Раздел. Тема урока. I триместр Всего недель. Всего часов 22 4. Тематическое планирование Предмет: «История» Количество часов на тему. Практическая часть.

УТВЕРЖДЕНО Приказ Министра образования Республики Беларусь от 03.12.2018 836 Билеты для проведения экзамена в порядке экстерната при освоении содержания образовательной программы базового образования по

Муниципальное общеобразовательное казённое учреждение «Лопчинская средняя общеобразовательная школа» Тындинского района Рабочая программа по учебному предмету «История» 5 класс Принято на заседании педагогического

Основное общее образование История 5 класс Рабочая программа Москва Планируемые результаты освоения учебного предмета Метапредметные результаты способность сознательно организовывать свою деятельность

Оснащение кабинета 32 ТАБЛИЦЫ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ История России (обобщающие таблицы). 1. Древняя Русь в IX - XIII вв. 2. Становление Московского государства в XIII - начале XVI в. 3. Формирование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по истории для 5 класса 2018 2019 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа предмета «История» («Всеобщая история») предназначена для преподавания в 5 классе МОУ «СОШ 12 ЗАТО

Название раздела Введение. Первобытность Древний Восток Пояснительная записка Содержание учебного предмета Краткое содержание Что изучает история. Историческая хронология (счет лет «до н.э.» и «н.э.»).

Спецификация теста по предмету всемирная история для Единого национального тестирования и комплексного тестирования (Утвержден для использования в Едином национальном тестировании и комплексном тестировании

Планируемые результаты изучения учебного предмета «История» Название раздела Введение в предмет Предметные результаты ученик научится ученик получит возможность научиться определять место исторических

3. Результаты обучения по ступеням. 3.1 Результаты обучения по истории на II ступень. Выпускник 6-го класса: 1) уместно использует исторические понятия и лексику, сокращения и фразы: время, доисторические

Результаты освоения учебного предмета 5 класс. Предметные: К концу обучения учащийся научится: определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов

Рабочая программа по Всеобщей истории Планируемы результаты освоения учебного предмета «Всемирная история с древнейших времен до конца XIX в.» к концу 10 класса: знать, понимать: основные факты, процессы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 34 ГОРОДА ТИХОРЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТИХОРЕЦКИЙ РАЙОН УТВЕРЖДЕНА решением педсовета протокол 1 от 30 августа

Программа аттестационных испытаний Бакалавриат по направлению подготовки 030600 История, очная форма обучения, заочная форма обучения 2 курс История России Первобытное общество на территории нашей страны.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ Учебный предмет: история России Класс: 0 Программа: И. Л. Андреев, Л. М. Ляшенко. История России с древнейших времён до конца XIX века. Программа для 0 классов общеобразовательных

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по истории составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, «Программы для общеобразовательных учреждений

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Бердюжье» РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей гуманитарного цикла протокол от 3.08.207 г. СОГЛАСОВАНО заместитель

Раздел I. Планируемые результаты Рабочая программа по истории для 5 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, требованиям к планируемым результатам

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 20» Утверждено приказом МБОУ «СОШ 20» от 3.08.206. 22 Рабочая программа по истории 5 класс на 206

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс урока урока в теме Тема урока К-во часов Дата проведения урока по плану по факту Примечание Введение. Наша Родина- Россия. Предмет отечественной истории. Тема

I. Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «История» для 5 класса (далее программа) составлена на основе: 1) федерального государственного образовательного стандарта (приказ МОиНРФ от

Адаптированная рабочая программа для обучающихся с ОВЗ с ЗПР по истории 5 класс Разработчик: Смышляева С.С. учитель истории и обществознания 207 г. . Пояснительная записка Настоящая программа составлена

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории (Федеральный

П/п КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА ИСТОРИИ СРЕДНИХ Название разделов, тем уроков Живое Средневековье Глава. Становление Средневековой Европы (VI-XI) Образование варварских королевств. Государство

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 16» г.о. Подольск Московской области Рабочая программа по истории (всеобщая история) (Базовый уровень) 5 класс Составитель:

4. Тематическое планирование Предмет: «История» Класс: 6 Часов в неделю: Всего часов: 70 (30+40) п/п Раздел. Тема урока. Количество часов на тему. Практическая часть. I триместр Всего недель. Всего часов.

Аннотация к рабочей программе по «Истории Древнего мира» 5 класс. 1. Количество недельных часов: 2 2. Количество часов в год: 68 3. Щербакова Н.В Стреловой. 5. Цели изучения «Истории Древнего мира» в 5

П/п КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИСТОРИЯ 0 класс урока в теме Тема урока Введение. Предмет исторической науки и особенности исторического познания. Раздел I. К-во часов По плану Дата По факту

Календарно-тематическое планирование История 5 класс Недельных часов: 2 часа Годовых часов: 68 часов Раздел, тема, тема а КоличестДата Тип а Уроки с ИКТ, часов нестандартные уро 2 3 5а.5б, 5в,5г,5д 5 6

Календарно тематическое планирование Наименование раздела и тем Часы учебного времени Введение. Живое Средневековье. Тема. Становление 5 средневековой Европы (VI XI вв.) Древние германцы и Римская империя.

Тематическое планирование. 5 класс. п.п наименование раздела/ темы урока часы учебног о времени Введение 1 cроки прохождения план/факт приме чания 1 Введение. Что изучает история. Источники исторических

Основное общее образование Мировая художественная культура 8 класс Рабочая программа Москва ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Знания учащихся об основных видах и жанрах музыки, пространственных

Часы учебно го време ни Наименование раздела и тем урока ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по предмету История Класс 6 2016-2017 учебный год Планируемые сроки прохождения программы Форма текущего контроля Домашнее

Учебник подготовлен с учетом последних достижений историко-правовой науки и в соответствии с программой курса «История государства и права зарубежных стран». В нем последовательно изложена история возникновения,

I. Планируемые результаты освоения учебного предмета «История России. Всеобщая история» в 5 классе Рабочая программа учебного предмета «История России. Всеобщая история» для 5 класса составлена в соответствии

Материально-техническое обеспечение кабинет истории. Краткое описание технологических особенностей - кабинет «64» Жуперина Валентина Борисовна - состоит из одного помещения - общая площадь 54 м 2 - расположен

Министерство образования и науки РФ Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия 1 г.о. Шуя Ивановской области РЕКОМЕНДОВАНО Протокол заседания предметной кафедры от / подпись руководителя кафедры,

Спецификация теста. Название теста: Тест по дисциплине «Всемирная история» для аттестации педагогических работников средних общеобразовательных школ. 2. Цель разработки: Тест разработан в целях определения

Содержание Введение Часть первая. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА СТРАН ДРЕВНЕГО МИРА Раздел 1. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА СТРАН ДРЕВНЕГО ВОСТОКА Глава 1. ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ 1. Возникновение государства 2. Раннее

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Евдаковская основная общеобразовательная школа» Каменского муниципального района Воронежской области Рассмотрено на заседании ШМО учителей предметов

С О Д Е РЖ А Н И Е Предисловие... РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 1. Для чего и как изучают историю... 4 2. Концепции исторического развития...8 РАЗДЕЛ II. ДРЕВНЕЙШ АЯ И ДРЕВНЯЯ ИСТОРИЯ Тема 1. Первобытный

Обновлено 7..03 06:54 Пояснительная записка. Сегодня ценность исторической науки в обществе возрастает. История учит детей таким общечеловеческим ценностям как уважение друг к другу, веротерпимость, справедливость,

1 Тематическое планирование по истории в 10 классе на 2016/2017 учебный год. Тема урока История России Новейшая история Примечание История России с древнейших времен 40 до конца XIX века. Введение 1 1

Тематическое планирование. п. п Наименование раздела и тем Часы учебног о времени Сроки прохождения план 1 Введение. Живое Средневековье 1 01.09 Тема 1. Становление средневековой 4 Европы (VI XI вв.) факт

Календарно-тематический план по истории (5-7 классы) Ташкент 205 Календарно-тематическое планирование по предмету истории 5-класс Рассказы по истории (68 часов) T/r Темы Часы Дата проведения -урок Введение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Буинская средняя общеобразовательная школа» Ибресинского района Чувашской Республики РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения Руководитель

«Рассмотрено» на заседании МО Протокол от г. «Согласовано» Зам. директора по УВР МОУ «Раменская СОШ» Т.И. Трофимова от г. «Утверждаю» Директор МОУ «Раменская СОШ» Л.Н. Тимошевская Приказ от г. Муниципальное

1 1.Пояснительная записка к рабочей программе по истории 6 класс Рабочая программа составлена на основе: - Федерального закона от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - федерального

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики Крым «РАССМОТРЕНО» на заседании МО учителей гуманитарного цикла МБОУ Протокол от 2017г. Рук. МО И.Б. Мариненко «СОГЛАСОВАНО»

Класс: 5а, 5б, 5в Программа по истории Древнего мира для 5 класса составлена на основе (М.. Просвещение, 2011 год) и рабочей программы по всеобщей истории (к предметной линии учебников А.А.Вигасина А.О.Сороко-Цюпы,

Тематическое планирование уроков истории в - классах ГБОУ СКОШИ 6 Пояснительная записка В настоящее время не существует государственной программы по истории для школ глухих. осуществляется на основе Программ

«РАССМОТРЕНА» на заседании ШМО Протокол от 20 г. Руководитель «СОГЛАСОВАНА»: Зам. Директора по УВР 20 г Содержание программы «История Древнего мира» 5 класс программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю)

СОДЕРЖАНИЕ К ЧИТАТЕЛЮ...3 Вводная часть 1. Что такое культура?... 5 2. На какие виды подразделяется культура по ее носителю?...6 3. На какие виды подразделяется культура, отражая социальные противоречия?...

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «ШКОЛА СОСНЫ» УТВЕРЖДАЮ Директор И.П. Гурьянкина Приказ 8 от «29» августа 2017 г. Рабочая программа по предмету «История» 5 класс основное общее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 5 КЛАСС. Планируемые результаты освоения учебного предмета история К личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества: *осознание

Планируемые результаты освоения предмета Личностные результаты: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по предмету «История» составлена для обучающихся 5 класса на основе следующих нормативно-правовых документов: - Федеральный закон РФ «Об образовании» (в действующей

Предисловие... 8 Раздел I. Государство и право Древнего Востока Тема 1. Государство и право Древнего Египта...10 1. Периодизация истории древнеегипетского государства: Раннее, Древнее,. Среднее, Новое

Билет 1 1. Источники знаний о прошлом. 2.Укажите лишнее слово, аргументируйте свой ответ. Пирамида, зиккурат, мумия, саркофаг. Билет 2 1. Египет - дар Нила. 2. Обозначьте на ленте времени даты. 1) 500

2 Оглавление I. Планируемые результаты освоения учебного предмета... 3 II. Содержание учебного предмета... 4 III. Тематическое планирование учебного предмета... 7 3 I. Планируемые результаты освоения учебного

ВЫБОР ТЕМЫ ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ - НАУЧНО ЗНАЧИМАЯ КРУПНАЯ ПРОБЛЕМА, ПОДЛЕЖАЩАЯ ИЗУЧЕНИЮ. ПРИ ВЫБОРЕ ТЕМЫ: 1. Учитывать собственные возможности; 2. Не брать слишком широкие или узкие темы; 3. Не выбирать хорошо изученные темы, если вы не уверены, что сможете внести что-то принципиально новое; 4. Иметь определенные познания в выбранной области исследования. 5. Учитывать обеспеченность источниками и литературой. 6. Тема должна быть актуальной и разрешимой. 7. Тема должна быть проблемной, т.е. ориентированной на получение нового знания.

ТРЕБОВАНИЯ К НАЗВАНИЮ ТЕМЫ ОБРАЗЦЫ ПРАВИЛЬНОГО НАЗВАНИЯ ТЕМЫ: 1. Эволюция государственного управления России в первой половине XIX в. 2.Социально-экономическое развитие г. Дивногорска в е гг. ХХ в. ОБРАЗЦЫ НЕПРАВИЛЬНОГО НАЗВАНИЯ ТЕМЫ: 1. Власти Российской империи в первой половине XIX в. 2. Героический подвиг строителей. НАЗВАНИЕ ТЕМЫ 1.Конкретность. 2.Проблемность. 3. Определенность понятий. 4.Краткость. 5. Название темы отражает предмет или объект исследования.

СТРУКТУРА РАБОТЫ ОБЩЕПРИНЯТАЯ СТРУКТУРА Введение Основная часть (в тексте не пишется): Глава 1 (Название) Раздел 1.1 (Название) Раздел 1.2 (Название) Раздел 1.3 (Название) Глава 2… (Название) Глава 3... (Название) Заключение СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ: 1. Введение – актуальность темы, предмет и объект исследования, обзор литературы и источников, цели и задачи работы, методы исследования, хронологические и территориальные рамки. 2. Основная часть – изложение сути исследования. 3. Заключение – выводы исследования.

АКТУАЛЬНОСТЬ АКТУАЛЬНОСТЬ (от позднелат. actualis - настоящий, современный): важность, значительность чего-либо для настоящего момента, злободневность. Актуальность темы – это её востребованность в общественной теории и практике. Актуальность темы – основное требование к научному исследованию. Обосновать актуальность - значит объяснить необходимость изучения данной темы в настоящее время. Основные аспекты актуальности темы: Теоретический. Познавательный. Воспитательный. Практический.

ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Пример: Тема: Красноярская ГЭС как градообразующий фактор в развитии г. Дивногорска. Объект исследования: Красноярская ГЭС: Предмет исследования: влияние Красноярской ГЭС на становление и развитие г. Дивногорска. Объект исследования это определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию. Предмет исследования это конкретная часть объекта, внутри которой ведется поиск. Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области объекта).

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Цель должна быть: 1.Конкретной; 2.Достижимой; 3.Проверяемой; 4.Конечной. Допустимыя начальные формулировки: Выявить, определить, установить, обосновать, выяснить. Недопустимые начальные формулировки: Изучить, исследовать, проанализировать, узнать, рассказать о чем-либо. Цель исследования это конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении своей работы. Задача исследования это выбор путей и средств для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.

Новизна результатов НОВИЗНА - новое знание, полученное в результате исследования. Критерии новизны: 1. Новизна постановки вопроса. 2. Новизна методологии. 3. Содержательная новизна (или новизна результата). 4. Формальная новизна (или новизна формы выражения). 5. Новизна интерпретации. 6. Новизна практического использования.

ГИПОТЕЗА Гипотеза – форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве. Гипотеза носит вероятностный характер; Требует проверки и доказательства; Не обязательно подтверждается в ходе исследования; Научная гипотеза должна предположить пути решения проблемы исследования. Формулировка гипотезы должна быть конкретной и не содержать общеизвестных истин.

ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ Источники - летописи, актовые, канцелярские документы, статистика, мемуары, личные письма, информационные материалы периодической печати, публицистика, художественная литература, результаты социологических опросов, программные документы партий и организаций. Литература – монографии, научные статьи, учебные пособия, рецензии, диссертации, аналитические статьи в периодической печати. ИСТОЧНИКИ – памятники материальной и духовной культуры, которые являются результатом определенных событий, явлений и процессов, несущие определенную информацию. ЛИТЕРАТУРА – аналитические работы по определенной тематике.

Стили изложения НОРМЫ ИЗЛОЖЕНИЯ ТЕКСТА 1. Избегать ложной патетики и трафаретных выражений. 2. Не повторять общеизвестные истины. 3. Соблюдать единообразие терминологии. 4. Не использовать двусмысленных слов и выражений. 5. Соблюдать стилистические нормы русского языка. 6. Соблюдать логическую связь частей текста.

ВЫВОДЫ Вывод – заключительная часть работы, в которой показаны конкретные результаты исследования. Вывод представляет собой обобщенный итог исследования. НЕОБХОДИМО! Ясно выделять собственные результаты. Указать, чем полученные результаты отличаются от результатов предшественников. Избегать общих фраз и абстрактных выражений. Сопоставлять вывод с целью и задачами своего исследования. Подтверждение гипотезы должно быть реальным, а не мнимым. Представление выводов желательно в виде перечисления.

МОУ «Николо-Поломская средняя общеобразовательная школа» Исследовательская работа по истории на тему: «Роль исторической личности в судьбе России». Презентацию подготовила: ученица 10 «а» класса Серебрякова Татьяна Научный руководитель: Фалина Л.В 2010 год.

Тема исследовательской работы: Роль исторической личности в судьбе страны. Проблема: В нашей стране много выдающихся личностей, но до сих пор страна отстает в развитии от передовых государств.

Гипотеза. Может личности не дано влиять на общественно – политическое развитие страны. Цель научной работы. Определить роль российских исторических деятелей XX века в судьбе нашего отечества.

Актуальность проблемы. Сложность и неоднозначность понимания проблемы роли личности в истории видна на примере того же марксизма, несмотря на то, что в нем, как известно, наиболее последовательно отстаивается главенство общественных законов над другими факторами исторического развития. Итак, способна ли какая-либо личность стать важнейшим самостоятельным фактором, меняющим общество (эпоху, господствующие взгляды) в зависимости от своего понимания дела, или она только реализует заложенное предшествующим развитием и неизбежно должное проявиться? Другими словами, изменился бы ход истории в некоторых случаях, не будь той или иной личности, или, напротив, появись в нужный момент нужный деятель? Ответы на эти вопросы и сейчас интересуют общество. Личность не является простым “слепком” с общества, а обладает все-таки вполне определенной по отношению к нему при их активном взаимовлиянии друг на друга. На мой взгляд, данная проблема актуальна и сейчас.

План научной работы. Описание проблемы. Определение взгляда исторической науки на данный вопрос. Поиск информации о выдающихся личностях. Фиксация информации. Обобщение полученных данных. Научный отчет. Защита научного проекта.

Методы исследования. Эмпирический (обобщение и систематизация, нахождение новых фактов). Теоретический (анализ, синтез, логический вывод, формулировка общих закономерностей, индуктивный метод - умозаключение от фактов к общим утверждениям).

Описание проблемы. Как известно, роль самой выдающейся личности всегда есть сплав предшествующего развития, массы случайных и неслучайных событий и ее собственных особенностей. Способов организации общества много, а следовательно, много будет и вариантов проявления личности, причем их амплитуда может быть огромной. Следовательно, в зависимости от самых разных условий и обстоятельств, с учетом особенностей исследуемого места, времени и индивидуальных черт личности ее историческая роль может колебаться от самой незаметной до громаднейшей. Иногда личность играет решающую роль. Но невозможно и не заметить, что в некоторые эпохи и самые выдающиеся люди оказываются бессильными перед обстоятельствами. Но с другой стороны, именно действия лидеров (а иногда и рядовых людей) определяют исход противоборства и судьбу разных тенденций. Какой-либо человек может оказать самим фактом своего существования, своими идеями, действиями или бездействием, прямо или косвенно, в период его жизни или даже после смерти такое воздействие на свое или чужие общества, которые можно признать важными, поскольку они оставили заметный след в истории и дальнейшем развитии обществ (положительный, отрицательный или какой-то еще).

Взгляд исторической науки. С.Н.Булгаков о роли личности в истории. Л.П.Красавин о роли личности в истории. С.Л.Франк о «сверхчеловеке». Н.А.Бердяев о роли личности в истории. Л.Н.Толстой о роли личности.

Л.П.Красавин о роли личности в истории. Основываясь, на идее всеединства, Красавин утверждает (1993), что общечеловеческое развитие, согласно его терминологии, «стяженно»отражено в развитии «последней исторической индивидуальности», то есть в личности. Следовательно, изучение истории как состояния социально-психической сферы той или иной эпохи с необходимостью предполагает изучение личности и ее значения. Красавин выявляет, что само «влияние личности сводится к влиянию ее идей и слов на современников, которые эти слова воспринимают, понимают, ими увлекаются или их отвергают».Он стремится показать, что «выдающаяся личность» индивидуализирует тенденции времени, национальности, культуры, насколько она для них «показательна»,символична, характерна.

С.Н.Булгаков о роли личности в истории. Вопрос о роли личности в истории Булгаков также рассматривает в связи с проблемой причинности в истории и возможности научного предвидения развития общества. Причину невозможности исторических предсказаний Булгаков объясняет не только тем, что ход истории обусловливается, наряду с известными уже нам социологическими причинами, общими условиями исторического развития, но еще и деятельностью личностей. А поскольку «каждая человеческая личность есть нечто абсолютно новое в истории, не поддающееся никакому предвидению» , то в этом смысле Булгаков считает возможным утверждать, что сотворение мира не может считаться законченным и непрерывно продолжается. Он признает, что влияние, которое может быть оказано на ход развития каждой отдельной личностью, может быть неуловимо мало (хотя у великих людей оно достигает осязаемых размеров), самая возможность появления тех или иных индивидуальностей в разные моменты истории, делает предсказания хода исторического развития принципиально невозможными.

С.Л.Франк о «сверхчеловеке». По мнению Франка борьба и творчество, становятся основной задачей личности, должны быть посвящены созиданию условий для свободного развития всех духовных способностей человека и для свободного удовлетворения его духовных притязаний.

Н.А.Бердяев о роли личности в истории. Бердяев считает, что у каждого человека свое предназначение в жизни, и нельзя, считает Бердяев, расценивать индивидуальные цели с точки зрения общеполезного. Это меняет роль личности в историческом процессе, в котором до сих пор считались лучшими людьми самые полезные и приспособленные, творцы обыденной жизни.

Л.Н.Толстой о роли личности. Толстой считает, что личность в истории роли не играет. Она лишь включается в общее движение исторических процессов и может оказывать какое-то влияние на верхушку исторического цунами, но никогда личность его инициировала. Тот из людей, кто, пользуясь “каждым моментом свободы”, не только непосредственно участвует в событиях, но и одарен способностью, чутьем и умом проникать в ход событий и схватывать, постигать их общий смысл, кто един с народом, тот заслуживает имени подлинно великого человека, гениальной личности. Таких - единицы. К ним принадлежит Кутузов, а его антиподом является Наполеон.

Исторические личности Выдающие личности в экономической сфере. Выдающие личности в социальной сфере. Выдающие личности в политической сфере. Выдающие личности в духовной сфере.

Выдающие личности в экономической сфере. Витте С.Ю Столыпин П.А Косыгин А.Н Павлов В.С

Витте.С.Ю Витте С.Ю.Российский государственный деятель, почетный член петербургской АН.Основные достижения Сергея Витте:Манифест 17 октября 1905.При его активном участии проведены государственные реформы, включая создание Государственной Думы, преобразование Государственного Совета, введение избирательного законодательства и редактирование Основных государственных законов Российской империи. Активно содействовал сооружению Транссибирской магистрали и КВЖД. Провёл денежную реформу 1897.Разработал программу реформ, воплощенную в жизнь П. А. Столыпиным. Был сторонником ускоренного развития промышленности и развития капитализма. Провёл реформу налогообложения промышленности. Содействовал введению государственной «винной монополии» на алкоголь. Проявил незаурядные дипломатические способности (Союзный договор с Китаем, заключение Портсмутского мира с Японией, торговый договор с Германией).

Столыпин.П.А Столыпин П.А (1862-1911), министр внутренних дел и председатель совета министров российской империи (с 1906). В 1903-06 саратовский губернатор, где руководил подавлением крестьянских волнений в ходе революции 1905-07.Основные достижения,Столыпина: В 1907-11 определял правительственную политику. В 1906 провозгласил курс социально-политических реформ. Начал проведение столыпинской аграрной реформы. Столыпинская аграрная реформа предоставляла большие возможности зажиточному крестьянству: он предлагал предоставлять богатым крестьянам государственные кредиты и стремился к ликвидации системы общинного землевладения.

Косыгин.А.Н Косыгин А. Н. (1904-80), советский государственный и политический деятель, дважды герой социалистического труда (1964, 1974). В 1948-54 министр (финансов, легкой промышленности и др.) В 1959-60 председатель Госплана СССР. Достижения Косыгина:реформа промышленности 1965-1970, направленная на усиление экономического стимулирования и расширение самостоятельности предприятий. Реформа предусматривала ввести наряду с валовыми показателями стоимость реализованной продукции, общий фонд заработной платы, общую сумму централизованных капитальных вложений.

Павлов.В.С Павлов в. С. Российский государственный и политический деятель. В 1958 окончил московский финансовый институт. Работал в министерстве финансов.В 1981 защитил докторскую диссертацию на тему «финансовые планы и балансы в системе управления экономикой. Вошел в историю как автор конфискационной реформы, проводившейся в январе 1991.В августе 1991 поддержал т. Н. Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), пытавшийся осуществить государственный переворот. Привлечен к уголовной ответственности; освобожден из-под стражи по амнистии государственной думы федерального собрания российской федерации в 1994. С конца 1990-х гг. Возглавлял институт исследований и содействия развитию регионов и отраслей при международном союзе экономистов.

Выдающие личности в социальной сфере. Троцкий Л.Д. Брусилов А.А. Фрунзе М.В. Буденный С.М. Чапаев В.И. Жуков Г.К. Панфилов И.В. Шойгу С.К.

Троцкий Л.Д. Троцкий Л.Д(1879-1940), российский политический деятель. В социал-демократическом движении с 1896. С 1904 выступал за объединение фракций большевиков и меньшевиков. В 1905 в основном разработал теорию «перманентной» (непрерывной) революции.В ходе революции 1905-07 проявил себя незаурядным организатором, оратором, публицистом; фактический лидер петербургского совета рабочих депутатов, редактор его «известий».В 1917 председатель Петроградского совета рабочих и солдатских депутатов, один из руководителей октябрьского вооруженного восстания. Один из создателей красной армии, лично руководил ее действиями на многих фронтах гражданской войны.

Брусилов А.А. Брусилов А.А. (1853-1926), российский военный деятель, генерал от кавалерии (1912). В 1-ю мировую войну командующий 8-й армией в Галицийской битве, с 1916 главком юго-западного фронта, провел успешное наступление (т. Н. Брусиловский прорыв). В мае - июле 1917 верховный главнокомандующий. С 1920 в красной армии, в 1923-1924 инспектор кавалерии.

Фрунзе М.В. Фрунзе М.В. (1885-1925), российский и советский политический и военный деятель. В 1905 руководил иваново-вознесенской стачкой. В 1909-10 дважды был приговорен к смертной казни. В гражданскую войну командующий армией, южной группой войск восточного фронта, восточным, туркестанским фронтами. В 1924-25 заместитель председателя и председатель РВС СССР, заместитель наркома и нарком по военным и морским делам, одновременно начальник штаба РККА и начальник военной академии. Под руководством Фрунзе проведена в 1924-25 военная реформа. Труды в области военной науки, занимался формированием советской военной доктрины. С 1921 член ЦК РКП(б), с 1924 кандидат в члены политбюро ЦК.

Буденный С.М. Буденный С.М. Советский военный и государственный деятель; маршал советского союза (1935), трижды герой советского союза (1958, 1963, 1968). В феврале 1918 создал Платовский кавалерийский отряд, во главе которого воевал с белыми хорошо показал себя в боях под Царицыным, где был замечен И. В. Сталиным, который стал покровительствовать кавалерийскому командиру. Впоследствии многие командиры, служившие под началом Буденного, станут кадровой опорой Сталина в армии. Во время советско-польской войны первая конная армия во главе с Буденным 5-6 июня прорвала фронт под Житомиром и затем успешно наступала до Львова в составе юго-западного фронта. Первая конная действовала также против Н. И. Махно и в Закавказье.

Чапаев В.И. Чапаев В.И.Советский военачальник, герой гражданской войны. С 1918 года командовал отрядом, бригадой и 25-й стрелковой дивизией, сыгравшей значительную роль в разгроме войск А. В. Колчака лето м 1919 года. Раненый во время налета уральских казаков, он утонул при попытке переплыть Урал. Образ Чапаева запечатлен в повести Д. А. Фурманова «Чапаев» и одноименном кинофильме.

Жуков Г.К. Жуков Г.К.(1896-1974), советский военачальник, маршал советского союза (1943), четырежды герой советского союза (1939, 1944, 1945, 1956). Участник сражения на р. Халхин-Гол (1939). С 1940 командующий войсками киевского ВО. В январе - июле 1941 начальник генштаба - заместитель наркома обороны СССР. В великую отечественную войну проявил себя как талантливый полководец, сыгравший важнейшую роль в разгроме немецко-фашистских войск в ленинградской и московской битвах (1941-42), при прорыве блокады Ленинграда, в Сталинградской и курской битвах (1942-43), при наступлении на правобережной Украине и в белорусской операции (1943-44), в Висло-Одерской и берлинской операциях (1944-45). От имени верховного главнокомандования 8 мая 1945 принял капитуляцию фашистской германии. Автор книги «воспоминания и размышления»

Панфилов И.В. Панфилов И.В.(1892/93-1941), генерал-майор (1940), герой советского союза (1942, посмертно). В великую отечественную войну командир 316-й стрелковой дивизии, героически сражавшейся в московской битве (см. Панфиловцы). Погиб в бою.

Шойгу С.К. Шойгу С.К российский государственный и общественный деятель, генерал-лейтенант (1995). Герой России (1999).Еще будучи строителем создавал добровольные спасательные отряды, которые выезжали в районы стихийных бедствий.В 1991 стал председателем российского корпуса спасателей. В 1993 возглавлял российскую часть объединенной комиссии по урегулированию грузино-абхазского конфликта. В 1993 возглавлял российскую часть объединенной комиссии по урегулированию грузино-абхазского конфликта.В 2000 назначен министром российской федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.

Выдающие личности в политической сфере. Николай II Плеве.В.К Зиновьев.Г.Е Каменев.Л.Б Ленин.В.И Сталин.И.В Хрущев.Н.С Брежнев.Л.И Горбачев.М.С Ельцин.Б.Н Путин.В.В

Николай II Николай II Александрович последний российский император (1894-1917).Его царствование совпало с быстрым промышленно-экономическим развитием страны. В период царствования Николая Россия превращалась в аграрно-индустриальную страну, росли города , строились железные дороги, промышленные предприятия. Николай поддерживал решения, нацеленные на экономическую и социальную модернизацию страны: введение золотого обращения рубля, столыпинскую аграрную реформу, законы о страховании рабочих, всеобщем начальном образовании, веротерпимости.Когда возникло сильное общественное движение в пользу политических преобразований, он подписал манифест 17 октября 1905, провозглашавший демократические свободы.В 1906 начала работать учрежденная царским манифестом государственная дума. Впервые в отечественной истории император стал править при наличии выборного от населения представительного органа. Россия постепенно начала преобразовываться в конституционную монархию. В 1907 Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в 1-ю мировую войну. Расстрелян вместе с семьей. В 2000 канонизирован русской православной церковью.

Плеве.В.К Плеве В.К.(1846-1904), российский государственный деятель. С 1902 министр внутренних дел и шеф отдельного корпуса жандармов. Проводил политику разложения революционного движения изнутри, подавления стачек и крестьянских восстаний. Один из активных сторонников русско-японской войны 1904-1905. Убит эсером Е. С. Созоновым.

Зиновьев.Г.Е Зиновьев Г.Е. Советский политический деятель. Участник революции 1905-1907 годов.В 1923-1924 вместе с И. В. Сталиным и Л. Б. Каменевым боролся против Л. Д. Троцкого. В агитационном вихре того периода, большое место занимал Зиновьев, оратор исключительной силы. Его высокий теноровый голос в первый момент удивлял, а затем подкупал своеобразной музыка льностью. Зиновьев был прирожденный агитатор… … на собраниях партии он умел убеждать, завоевывать, завораживать, когда являлся с готовой политической идеей, проверенной на массовых митингах и как бы насыщенной надеждами и ненавистью рабочих и солдат. В 1936 приговорен к смертной казни по делу «антисоветского объединенного троцкистско-зиновьевского центра» и расстрелян.

Каменев.Л.Б Каменев Л.Б.российский и советский политический деятель, революционер; в октябре 1917 выступал против вооруженного восстания. В 1925-27 участник «новой» (ленинградской) оппозиции. Роль Каменева в возвышении Сталина, начиная с первых месяцев 1917 г., очень заметна. В 1935 осужден по делу «Московского центра» на 15 лет, затем по «Кремлевскому делу» на 10 лет.

Ленин.В.И Ленин(Ульянов) В.И.Российский политический и государственный деятель; основатель коммунистической партии и советского государства. Одним из первых шагов ленинского правительства стал запрет свободы печати.Экономика была принесена в жертву классовым интересам, что встретило жесткий отпор деревни. Ленин принял решение о создании в деревне комитетов бедноты.Его программа слома прежнего государственного устройства была практически выполнена, но программа создания новой России дает трещину одну за другой: война , постоянная армия на мобилизационной основе, однопартийная система.Чтобы спасти положение, Ленин ввел обязательную (за уклонение - расстрел) трудовую повинность.В итоге, Рссийская экономика была развалена –застой производства, воровство,голод,торговля запрещалась.

Сталин.И.В Сталин И.В.Советский государственный и политический деятель, высший руководитель СССР. Сталин сформулировал новую стратегию форсированной индустриализации и коллективизации. Мощные промышленные предприятия были созданы ценой разорения сельского хозяйства в ходе насильственной коллективизации и раскулачивания. В 1934 создан новый репрессивный орган – (НКВД). В результате второй мировой войны, выпавшей на период правления Сталина,значительно расширилась территория СССР. Имя Сталина остается фактором идейно-политической борьбы. Для одних людей он – символ могущества страны. Для других – кровавый диктатор.

Хрущев.Н.С Хрущев.Н.С (1894-1971), советский государственный политический деятель, герой советского союза, герой социалистического труда. С 1909 слесарь на завода х и шахтах Донбасса. В 1928 заведующий организационным отделом ЦК КП(б) Украины, с 1929 учился в промышленной академии.Один из инициаторов «оттепели» во внутренней и внешней политике, реабилитации жертв репрессий; предпринял попытку модернизировать партийно-государственную систему, ограничить привилегии партийного и государственного аппарата, улучшить материальное положение и условия жизни населения, сделать общество более открытым.Однако сохранение в стране тоталитарного режима - подавление инакомыслия, расстрел рабочих демонстраций, произвол в отношении интеллигенции, вмешательство в дела других государств (вооруженная интервенция в Венгрии, 1956 и др.), обострение военного противостояния с западом (берлинский, 1961, и карибский, 1962, кризисы и др.), обещания построить коммунизм к 1980 - делали его политику непоследовательной. Недовольство государственного и партийного аппарата привело к смещению Хрущева со всех занимаемых постов в 1964.

Брежнев.Л.И Брежнев Л.И.Советский государственный и политический деятель, с 1964 первый, с 1966 - генеральный секретарь ЦК КПСС.Брежнев принял страну в момент наивысшего напряжения в международных отношениях. После Карибского кризиса опасность нападения НАТО во главе с США на СССР оставалась ещё очень большой, а наши вооружённые силы были сильно ослаблены хрущёвскими сокращениями и разоружениями. И здесь Брежнев, не прибегая ни к каким угрозам «показать кузькину мать», тихо и незаметно добился восстановления стратегического паритета с США, что обеспечило сохранение советской власти ещё на несколько лет. Страна отказывала себе во всём, лишь бы была обеспечна её безопасность. Этот великий подвиг нашего народа, потребовавший гигантских усилий и затрат, был совершён под водительством Л.И.Брежнева. Пришлось ликвидировать совнархозы и восстановить министерства и государственные комитеты по отраслям экономики, ликвидировать разделение обкомов партии на промышленные и сельскохозяйственные, отменять нелепые ограничения на развитие личных подсобных хозяйств колхозников и работников совхозов.

Горбачев.М.С Горбачев М.С советский и российский государственный и общественный деятель. Генеральный секретарь ЦК КПСС в 1985-91, президент СССР в 1990-91. Инициатор перестройки, приведшей к значительным переменам в жизни страны и мира (гласность, политический плюрализм, окончание «холодной войны» и др.). Нобелевская премия мира (1990). Трудно переоценить роль Горбачева в истории современной России и почившего в бозе советского союза. Я не уверена, что без такой личности события прошли бы в той же последовательности и без большой крови. Прошли грандиозные изменения социальные, политические, культурные – во всех сферах жизни, полная разборка тоталитарного государства.

Ельцин.Б.Н Ельцин Б.Н. Первый президент российской федерации (1991-1999). Несмотря на многочисленные ошибки, роль Бориса Ельцина в истории России очень велика. Одним из важнейших достижений Бориса Ельцина является принятие новой демократической конституции. Ельцин являлся гарантом демократических реформ. Президент Ельцин принял решение о роспуске верховного совета России.Однако члены верховногосовета заявили о своем решении оставаться и работать в “белом доме”, они призывали народ идти и защищать “белый дом” и провоцировали вооруженные действия.Фактически, они подталкивали народ на гражданскую войну. Единственным выходом из сложившейся ситуации было силовое решение конфликта, войска полностью окружили дом верховного совета и до середины дня продолжали танковый обстрел. Таким образом Ельцин не допустил начала гражданской войны в России.В итоге, он вернул России ее вес великой державы в мировой политике.

Путин.В.В ПутинВ.В. Российский государственный деятель, президент российской федерации с 2000. Заслуги путина: восстановление российской государственности, которой не существовало с 1989 по 2002 годы;пробуждение самосознания российского (и в первую очередь русского, которого испугавшийся властитель тут же начал подавлять и дискредитировать) народа и ощущения самоценности России;неполное и непоследовательное, но все же возвращение к разумности, наиболее заметное в осознании безусловной враждебности внешнего окружения. ;Создание крайне агрессивного государственно-коммерческого механизма, нацеленного на скрытую внутреннюю и внешнюю экспансию. Наконец, следует обратить внимание на гуманизм Путина.Заслуги путина бесспорны.

Выдающие личности в духовной сфере. Образование и наука. Проза и поэзия. Изобразительное искусство. Музыка . Театр. Кино. Спорт.

Образование и наука. Попов А.С. Жуковский Н.Е. Павлов И.П. Тимирязев К. А. Циолковский К.Э.

Попов А.С. ПОПОВ А.С., российский физик и электротехник, один из пионеров применения электромагнитных волн в практических целях, в том числе для радиосвязи.

Жуковский Н.Е. Жуковский Н.Е (1847-1921), русский ученый, основоположник современной аэродинамики, член-корреспондент РАН (1917; член-корреспондент петербургской АН с 1894). Труды по теории авиации, многие исследования по механике твердого тела, астрономии, математике, гидродинамике и гидравлике, прикладной механике, теории регулирования машин и механизмов и др. Участник создания аэродинамического института в Кучино, под Москвой (1904) и др. Организатор и первый руководитель (с 1918) центрального аэрогидродинамического института (ЦАГИ).

Павлов И.П. Павлов И.П. (1849-1936), русский физиолог, создатель материалистического учения о высшей нервной деятельности, крупнейшей физиологической школы современности, новых подходов и методов физиологических исследований, академик АН СССР (1925; академик петербургской АН с 1907, академик РАН с 1917). Классические труды по физиологии кровообращения и пищеварения (нобелевская премия, 1904). Ввел в практику хронический эксперимент, позволяющий изучать деятельность практически здорового организма. С помощью разработанного им метода условных рефлексов установил, что в основе психической деятельности лежат физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга.

Тимирязев К. А. Тимирязев К. А. (1843-1920), российский естествоиспытатель, один из основоположников русской научной школы физиологов растений, член-корреспондент РАН (1917; член-корреспондент петербургской АН с 1890). Профессор петровской земледельческой и лесной академии (с 1871) и московского университета (1878-1911), ушел в отставку в знак протеста против притеснений студенчества. Депутат Моссовета (1920). Раскрыл закономерности фотосинтеза как процесса использования света для образования органических веществ в растении. Труды по методам исследования физиологии растений, биологическим основам агрономии, истории науки. Один из первых пропагандистов дарвинизма и материализма в России.

Циолковский К.Э. Циолковский К.Э. (1857-1935), российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Труды в области аэро- и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля.В 1879 экстерном сдал экзамен на звание учителя, всю жизнь преподавал физику и математику (с 1892 в Калуге). Впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений, указал рациональные пути развития космонавтики и ракетостроения, нашел ряд важных инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя. Технические идеи Циолковского находят применение при создании ракетно-космической техники.

Проза и поэзия. Маяковский В. В. Шолохов М. А. Солженицын А. И. Твардовский А. Т. Полевой Б. Н.

Маяковский В. В. МАЯКОВСКИЙ В. В. Русский поэт, один из ярчайших представителей авангардного искусства 1910-1920-х годов.В дореволюционном творчестве форсированная до крика исповедь поэта, воспринимающего действительность как апокалипсис (трагедия «Владимир Маяковский», 1914; поэмы «Облако в штанах», 1915; «Флейта-позвоночник», 1916; «Человек» 1916-1917). После 1917 сотворение социалистического мифа о миропорядке (пьеса «Мистерия-буфф», 1918; поэмы «150000000», 1921; «Владимир Ильич Ленин», 1924, «Хорошо!», 1927) и трагически нарастающее ощущение его порочности (от стихотворения «Прозаседавшиеся», 1922, до пьесы «Баня», 1929). Реформатор поэтического языка, оказал большое влияние на поэзию 20 века.

Шолохов М. А. ШОЛОХОВ М. А. (1905-84), русский писатель, академик АН СССР (1939), дважды Герой Социалистического Труда (1967, 1980). Книга «Донские рассказы» (1926). В романе «Тихий Дон»- драматическая судьба донского казачества в годы 1-й мировой и Гражданской войн, трагическая обреченность героя, ввергнутого в хаос исторических катаклизмов, проблемы народа и личности в революции. В романе «Поднятая целина» изображение коллективизации отмечено заданностью идеологических установок. Великой Отечественной войне посвящен неоконченный роман «Они сражались за Родину» (главы в 1943-44, 1949, 1954, 1969) и рассказы, в т. ч. «Судьба человека» (1956-57). Публицистика. Нобелевская премия (1965).

Солженицын А. И. СОЛЖЕНИЦЫН А. И. (р. 11 декабря 1918, Кисловодск), русский писатель, действительный член РАН (с 1997)..Сохранение человеческой души в условиях тоталитаризма и внутреннее противостояние ему - сквозная тема рассказов «Один день Ивана Денисовича» (1962), «Матренин двор» повестей «В круге первом», «Раковый корпус» , вбирающих собственный опыт Солженицына: участие в Великой Отечественной войне, арест, лагеря (1945-1953), ссылку (1953-1956). «Архипелаг ГУЛАГ» (1973; в СССР распространялся нелегально), - «опыт художественного исследования» государственной системы уничтожения людей в СССР; В статьях «Раскаяние и самоограничение как категории национальной жизни», «Жить не по лжи», «Письме вождям Советского Союза» (все - 1973) Солженицын предрекал крах социализма

Твардовский А. Т. ТВАРДОВСКИЙ А. Т. (1910-71), русский поэт, главный редактор журнала «Новый мир» (1950-54, 1958-70). Поэма «Василий Теркин» (1941-45) - яркое воплощение русского характера и общенародных чувств эпохи Великой Отечественной войны. В поэме «За далью - даль» (1953-60; Ленинская премия, 1961) и лирике (книга «Из лирики этих лет. 1959-1967», 1967) - раздумья о движении времени, долге художника, о жизни и смерти. В поэме «Теркин на том свете» (1963) - сатирический образ бюрократического омертвления бытия. В итоговой поэме-исповеди «По праву памяти» (опубликована 1987) - пафос бескомпромиссной правды о времени сталинизма, о трагической противоречивости духовного мира человека этого времени. Твардовский обогатил, актуализировал традиции русской классической поэзии.

Полевой Б. Н. ПОЛЕВОЙ Б. Н. (1908-81), русский писатель, Герой Социалистического Труда (1974). В основу «Повести о настоящем человеке» (1946) положен подвиг летчика А.П. Маресьева. Роман «Золото» (1949-50), повести, рассказы. Дневники военных лет, в т. ч. книга о Нюрнбергском процессе «В конце концов» (1968); воспоминания. Главный редактор журнала «Юность» (с 1962). Государственная премия СССР (1947, 1949).

Изобразительное искусство. Васнецов В.М. Репин И.Е. Суриков В.И. Нестеров М.В. Серов В.А

Васнецов В.М. ВАСНЕЦОВ В.М. (1848-1926), русский живописец. Брат А. М. Васнецова. Передвижник. Жанровые картины («С квартиры на квартиру», 1876), лирические или монументально-эпические полотна на темы русской истории, народных былин и сказок («После побоища», 1880, «Аленушка», 1881, «Богатыри», 1881-98). Выступал как театральный художник («Снегурочка» А. Н. Островского, 1882, 1886) и живописец-монументалист (росписи Владимирского собора в Киеве, 1885-96).

Репин И.Е. РЕПИН И.Е. (1844-1930), русский живописец, передвижник. Вскрывал противоречия действительности («Крестный ход в Курской губернии», 1880-83), работал над темой революционного движения («Арест пропагандиста», 1880-92; «Не ждали», 1884-88). В исторических полотнах раскрывал трагические конфликты («Иван Грозный и сын его Иван», 1885), создал яркие вольнолюбивые образы («Запорожцы пишут письмо турецкому султану», 1878-91). В портретах современников раскрывал личность в психологическом и социальном плане («М. П. Мусоргский», 1881).

Суриков В.И. СУРИКОВ В.И. (1848-1916), русский живописец. Передвижник. В монументальных полотнах, посвященных переломных моментам, напряженным конфликтам русской истории, главным героем показал народную массу, богатую яркими индивидуальностями, исполненную сильных чувств. Глубокие по пониманию противоречий исторического процесса произведения Сурикова («Утро стрелецкой казни», 1881; «Меншиков в Березове», 1883; «Боярыня Морозова», 1887; «Покорение Сибири Ермаком», 1895) отличаются широтой и полифоничностью композиции, яркостью и насыщенностью колорита. Портреты, акварели.

Нестеров М.В. НЕСТЕРОВ М.В., русский живописец, заслуженный деятель искусств России (1942). Государственная премия СССР (1941).Выдающийся представитель русского символизма и модерна, ведущий мастер религиозной живописи «серебряного века», сумевший органически продолжить характерные линии своего стиля и в советский период. Создал поэтичные религиозные образы, связанные с этическими исканиями 1880-1910-х годов. («Видение отроку Варфоломею», 1889-1890, «На Руси», 1916); писал глубокие, острохарактерные портреты деятелей

Серов В.А СЕРОВ В.А русский живописец и график. Сын А. Н. Серова. Передвижник, член «Мира искусства». Жизненной свежестью, богатством пленэрного колорита отличаются ранние произведения («Девочка с персиками», 1887. Портретам зрелого периода присущи отточенная выразительность и лаконизм, подчеркнутая острота характеристик («М. Н. Ермолова», 1905; «В. О. Гиршман», 1910-1911); произведения на темы сельской жизни («Октябрь. Домотканово», 1895), исторические композиции («Петр I», 1907). Отдельные поздние произведения близки к стилю модерн («Ида Рубинштейн», 1910). Мастер рисунка («Басни Крылова», 1895-1911). Его творчество виртуозно и артистично выразило практически все важнейшие устремления русской живописи и графики (прежде всего тенденцию к импрессионизму и модерну) накануне авангарда.

Музыка . Римский-Корсаков Н. А. Рахманинов С. В. Высоцкий В. С. Шаляпин Ф. И. Шостакович Д. Д.

Римский-Корсаков Н. А. РИМСКИЙ-КОРСАКОВ Н. А.(1844-1908), русский композитор, дирижер, музыка льно-общественный деятель. Член «Могучей кучки». Живописно-изобразительный характер музыки, особой чистоты лирика присущи произведениям, связанным с миром сказки, с поэзией русской природы, картинами народного быта; немаловажна роль и образов Востока. Римский-Корсаков - мастер инструментовки, новатор гармонии. 15 опер (эпические, сказочные, историко-бытовые), в том числе «Псковитянка» (1872), «Майская ночь» (1879), «Снегурочка» (1881), «Садко» (1896), «Царская невеста» (1898), «Кащей бессмертный» (1902), «Сказание о невидимом граде Китеже...» (1904), «Золотой петушок» (1907); «Испанское каприччио» (1887), «Шехеразада» (1888) и другие сочинения.

Рахманинов С. В. РАХМАНИНОВ С. В. русский композитор, пианист, дирижер. В 1904-1906 дирижер Большого театра. С декабря 1917 жил за рубежом. В творчестве Рахманинова с особой силой воплощена тема родины. Романтический пафос сочетается в его музыке с лирико-созерцательными настроениями, неистощимое мелодическое богатство, широта и свобода дыхания - с ритмической энергией. 4 концерта, «Рапсодия на тему Паганини» (1934) для фортепиано с оркестром, прелюдии, этюды-картины для фортепиано, 3 симфонии (1895-1936), фантазия «Утес» (1893), поэма «Остров мертвых» (1909), «Симфонические танцы» (1940) для оркестра, кантата «Весна » (1902), поэма «Колокола» (1913) для хора и оркестра, оперы «Алеко» (1892), «Скупой рыцарь», «Франческа да Римини» (обе 1904), романсы.

Высоцкий В. С. ВЫСОЦКИЙ В. С. (25 января 1938, Москва - 25 июля 1980, там же), русский поэт, актер, автор и исполнитель песен. Трагически-исповедальные стихи, романтико-лирические, комические и сатирические песни, баллады (сборники «Нерв», 1981, «Я, конечно, вернусь...» 1988). В песенном творчестве отталкивался от традиций русского городского романса. С 1964 в Московском театре драмы и комедии на Таганке (Хлопуша - «Пугачев» по С. А. Есенину; Гамлет - «Гамлет» У. Шекспира; Лопахин - «Вишневый сад» А. П. Чехов а и др.). Снимался в фильмах: «Вертикаль» (1967), «Короткие встречи» (1968), телефильмах «Место встречи изменить нельзя» (1979) и др.

Шаляпин Ф. И. ШАЛЯПИН Ф. И. (1873-1938), русский певец (бас), народный артист Республики (1918). Большинство партий впервые исполнил на сцене Московской частной русской оперы (1896-99), пел в Большом и Мариинском театрах. Представитель русского реалистического исполнительского искусства. Создал галерею разнохарактерных образов, раскрывая сложный внутренний мир героя.

Шостакович Д. Д. ШОСТАКОВИЧ Д. Д. , русский советский композитор, народный артист СССР (1954), доктор искусствоведения, Герой Социалистического Труда (1966), Ленинская премия (1958), Государственная премия СССР (1941, 1942, 1946, 1950, 1952, 1968), Государственная премия РСФСР (1974), Международная премия Мира (1954), премия имени Сибелиуса, почетный член академий и доктор университетов многих стран мира.

Театр. Станиславский К. С. Данченко С. В.

Станиславский К. С. СТАНИСЛАВСКИЙ К. С. (1863-1938), российский режиссер, актер, педагог, теоретик театра. Деятельность Станиславского оказала значительное влияние на русский и мировой театр 20 в. В 1898 с В. И. Немировичем-Данченко основал Московский Художественный театр. Впервые утвердил на русской сцене принципы режиссерского театра.Добивался создания поэтической атмосферы спектакля, передачи «настроения» каждого эпизода, жизненной достоверности образов, подлинности актерского переживания. Ставил пьесы А. П. Чехов а, где играл роли. Фантазия Станиславского ярко проявилась в постановках: «Синяя птица» ,«Хозяйка гостиницы»,«Горячее сердце» и др. Разработал методологию актерского творчества, технику органичного перевоплощения в образ.С 1918 возглавлял Оперную студию Большого театра.

Данченко С. В. ДАНЧЕНКО С. В. (р. 1937), украинский режиссер, народный артист СССР (1988). С 1978 главный режиссер Украинского театра им. Франко (Киев). Государственная премия СССР (1980).

Кино. Орлова Л. П. Ладынина М. А. Бондарчук С.Ф.

Орлова Л. П. ОРЛОВА Л. П. (1902-75), российская актриса, народная артистка СССР (1950). В 1926-33 в Музыка льном театре им. Немировича-Данченко. С 1955 в Театре им. Моссовета. Снималась в музыка льных кинокомедиях своего мужа режиссера Г. В. Александрова: «Веселые ребята» (1934), «Цирк» (1936), «Волга-Волга» (1938) и др. Государственная премия СССР (1941, 1950).

Ладынина М. А. ЛАДЫНИНА М. А. (28 июня 1908, село Назарово, ныне Ачинский район Красноярского края - 10 марта 2003, Москва), российская киноактриса, народная артистка СССР (1950). Известность актрисе принесли главные женские роли в фильмах: «Богатая невеста» ,«Трактористы»,«Свинарка и пастух»,«В шесть часов вечера после войны»,«Сказание о земле Сибирской»,«Кубанские казаки»).

Бондарчук С.Ф. БОНДАРЧУК С.Ф. Российский киноактер и режиссер, народный артист СССР (1952), Герой Социалистического Труда (1980). Снимался в фильмах: «Тарас Шевченко», «Попрыгунья», «Неоконченная повесть», «Отец Сергий». Мастер эпического кино, батальных сцен. Поставил фильмы: «Судьба человека» (1959, главная роль), «Война и мир» (1966-67, премия «Оскар », 1969), «Они сражались за Родину» (1975), «Степь» (1979), дилогию «Красные колокола» (1982). Профессор ВГИКа (с 1974). Ленинская премия (1960), Государственные премии СССР (1952, 1984).

Спорт. Третьяк В. А. Каспаров Г. К. Харламов В. Б. Яшин Л. И.

Третьяк В. А. ТРЕТЬЯК В. А.(р. 25 апреля 1952, с. Орудьево, Дмитровский р-н Московской обл.), российский спортсмен (хоккей с шайбой); заслуженный мастер спорта (1971), вратарь команды ЦСКА (1969-84) и сборной СССР (1970-84). Чемпион Олимпийских игр (1972, 1976 и 1984), мира (1970-71, 1973-75, 1978-79, 1981-83), Европы (1970, 1973-75, 1978-79, 1981-83), СССР (1970-73, 1975, 1977-84). Участник серии встреч с канадскими профессионалами (1972, 1974). Обладатель Кубка вызова (1979). Обладатель Кубка Канады (1981).

Каспаров Г. К. КАСПАРОВ Г. К. (р. 1963), российский шахматист, международный гроссмейстер (1980), заслуженный мастер спорта (1985). 13-й чемпион мира (с 1985), чемпион СССР (1981, 1988). Восьмикратный олимпийский чемпион (1980, 1982, 1986, 1988, 1992, 1994, 1996, 2002). 13-кратный обладатель приза «Шахматный Оскар» (1982, 1983, 1985-90, 1996), Кубок мира (1989). Выиграл св. 60 крупных меджународных соревнований (классический учет времени), в т. ч. ок. 20 супертурниров.

футбол истом Европы и награжденный призом «Золотой мяч» (1963).

Результат исследования. Влияние личности на состояние общества в разные фазы исторического развития варьирует от минимального в эпохи стабильности и прочности общества до ключевого в эпохи коренной ломки общественных устоев. При этом личность способна ускорить или отдалить решение назревших проблем, придать решению особые черты, талантливо или бездарно использовать предоставленные возможности. Если некая личность сумела сделать нечто, значит для этого в недра общества были уже имелись потенциальные возможности. Никакие личности не способны создать великие эпохи, если в обществе нет накопившихся условий. Причем наличие более или менее соответствующей личности общественным задачам является чем-то предопределенным, скорее случайным, хотя и достаточно вероятным. Следовательно, в нормально функционирующем государстве должны быть механизмы, которые не доводят дело до социального взрыва и, кроме того, сильно ограничивают роль личности как плохо контролируемой иногда силы. Это, с одной стороны, дает гораздо большие возможности проявиться, а с другой - уменьшает зависимость развития общества от личности-“благодетеля”, гарантирует от чрезмерно вредного влияния.

Выводы. В процессе исследования, я научилась работать с архивными документами, публикациями и другими источниками. Мной приобретён опыт исследовательского труда, глубже поняла роль личности, народа, событий в развитии страны. Данная работа(презентация) может использоваться в учебных целях как дополнительный материал.

В проекте представлен дополнительный материал к уроку литературы по теме "М.Ю. Лермонтов "Бородино". Презентация готова к воспроизведению. Снабжена звуковыми эффектами и музыкальным сопровождением. Материал можно использовать во внеклассной работе по истории и литературе.

Бородино - 200 лет

Бородинское сражение - одна из славных страниц русской истории. Я выбрал эту тему потому, что горжусь нашими солдатами, нашими командующими и генералами XIX века. Я горд тем, что родился в России - стране, которая ценой огромных усилий побеждала казалось бы в непобедимых боях. Страна, где каждый человек, будь то дворянин, крестьянин, мужчина или женщина, подросток или ребенок были готовы встать на оборону своей страны. В работе отражены основные этапы Отечественной войны 1812 года, подробно описано и показано на схеме Бородинское сражение. Создана историческая реконструкция - диорама части Бородинского сражения.

Бородино. Поле русской славы. 200 лет спустя

Проект посвящается 200-летию Бородинского сражения. В проекте автор рассказывает о посещении памятников боевой славы русского народа. В 1912 году к 100-летию Бородинского сражения на поле битвы было сооружено 33 памятника полкам, дивизиям, корпусам, артиллерийским ротам и батареям.

Бородино: историческая дискуссия двух столетий

Цель работы - восстановить историю Бородинского сражения на основе изучения различных исторических источников; выяснить - каково было соотношение сил сторон, какие замыслы Кутузову и Наполеону удалось реализовать, какие - нет и почему. В работе рассматривается участие южноуральцев в Отечественной войне 1812 года. Автор использовал материалы музея-панорамы Бородинская битва.

Бородинская битва

Проект представляет собой презентацию о Бородинском сражении 1812 г. Рассмотрев и проиллюстрировав основные этапы бородинского сражения автор кратко освещает деятельность Московского ополчения в 1812 году. Возможно использование учащимися и учителями истории на уроках Истории Отечества и краеведения Московской области.

Бородинская битва в русской поэзии и живописи ХIХ века

В учебном исследовании показано, как отразился народный характер Отечественной войны 1812 г. в русской литературе и живописи XIX в. на примере творчества поэтов Дениса Васильевича Давыдова и Михаила Юрьевича Лермонтова, на примере творческого наследия русского живописца Василия Васильевича Верещагина. Автор реферата уверена, что произведения искусства тоже являются документами эпохи, незаменимыми источниками знаний, как и документальные, исторические свидетельства.

Бородинская битва как символ сопротивления и победы

Проект систематизирует знания по теме "Отечественная война 1812 года": рассматриваются причины войны 1812 года, излагается подробный ход Бородинского сражения, подводятся его итоги. На основе различных точек зрения отечественных и зарубежных историков, свидетельств очевидцев выявляется победитель Бородинского сражения. Особое место в работе отведено изучению судеб французов, оказавшихся на службе в русской армии в период наполеоновского нашествия.

Бородинское сражение

Работа посвящена 200-летию Бородинского сражения. Материал может быть использован при подготовке к проведению классного часа в начальной школе.

Бородинское сражение в истории и литературе

В работе представлена история Бородинского сражения и то, как оно было отражено в литературе.

Бородинское сражение в моих иллюстрациях

Прочитав историческую литературу об Отечественной войне 1812 года, я решила сделать историю Бородинского сражения чуть интереснее... В презентации представлены мои рисунки, иллюстрирующие основные моменты Бородинского сражения.

Бородинское сражение глазами М.Ю. Лермонтова (на материале стихотворения "Бородино")

Данный учебный проект по истории и литературе является информационным. Цель исследования - изучить события Бородинского сражения и их освещение в стихотворении М.Ю. Лермонтова "Бородино".

Бородинское сражение глазами французов

Бородинское сражение неизменно вызывают большой интерес историков, писателей и публицистов, создавая иллюзию некой прозрачности и очевидности его причин, хода и последствий. В сущности, все книги о Бородинском сражении с удивительным постоянством воспроизводят в каждой отдельно взятой стране одни и те же национально ограниченные сюжеты и вызывают одни и те же национально-определенные чувства. Историческая память каждого народа, участвовавшего в сражении или наблюдавшего его издалека, базируется на каком-то одном, строго определенном мифе, созданном под воздействием коллективных представлений той или иной нации и благодаря различным идеологическим манипуляциям, производимым государственной властью. В настоящей статье мы обратимся к тому мифу о Бородинском сражении, который сформировался во французской историографии.

Бородинское сражение как ключ к пониманию русской истории

В 2012 г. в России прошли многочисленные юбилейные мероприятия, посвященные празднованию 200-летия Бородинского сражения и славной победы русского оружия в Отечественной войне 1812 г. В истории России это знаковое событие, которое имеет непреходящее значение. Именно о Бородинском сражении можно сказать: "Невнимательное и даже пренебрежительное отношение к прошлому, считающемуся устарелым, не позволяет людям видеть даже тех постоянных стратегических уроков, которые лежат на поверхности" (А.Т. Мэхэн).

Бородинское сражение - главное сражение Отечественной войны

В презентации собраны материалы о Бородинском сражении. Частью материалов являются авторские рисунки и стихотворения учащихся. Данную презентацию можно использовать для проведения бесед, внеклассных мероприятий, посвященных сражению при Бородине.

Бородинское сражение. Дискуссия двух столетий

Победа или поражение? Вот уже на протяжении двух столетий ведутся дискуссии о том, кто же победил в Бородинской битве. В своей работе автор описывает причины сражения, рассматривает оценки историков, а также излагает свою версию итога битвы на Бородинском поле.

Бородулино - квазиурбанистическое поселение

В работе представлена типология современных сельских населенных пунктов, формулируется понятие "квазиурбанистическое поселение", выделяются признаки, его характеризующие. Доказывается, что до перестройки пос. Бородулино являлся типичным сельским населенным пунктом, а в настоящее же время перешел в разряд квазиурбанистических поселений.

Бортовой журнал: курс на исследование литературного моря

«В сентябре 1985 года «Кораблик» взял курс на исследование литературного моря нашего края. Плавание было посвящено 250-летию Челябинска» - с этих слов начинаются первые записи в Бортовом журнале нашего литературно-краеведческого музея. В ходе данной работы мы собрали информацию по истории рождения и развития "Кораблика", встретились с педагогическим составом МАОУ СОШ № 15, активом «Кораблика» первых лет его формирования, разработали компьютерную презентацию, посвященную юбилею «Кораблика» и оформили экспозицию, посвящённую традициям «Кораблика».

Боруссия - команда победителей

Вашему вниманию представлена работа, которая знакомит с одной из самых известных команд Германии. Работа выполнена на немецком языке и может быть использована при изучении темы "Спорт".

Борская земля взрастила 12 героев Советского Союза. В презентации дается биографическая справка, описание подвига и портрет каждого героя. Работа направлена на воспитание у учащихся чувства гордости к своему народу, к своей родине.

Борьба в моей жизни

В презентации я хочу рассказать о себе, о том, как я занимаюсь спортом, и о своих спортивных достижениях.

Борьба за информацию во время Второй мировой войны

В работе представлена презентация о борьбе за информацию во время Второй мировой войны. Текстовый документ содержит разъяснения по материалам презентации. Музыкальное оформление дополняет просмотр презентации.

Борьба патрициев и плебеев

В работе рассказывается о возникновении гражданских раздоров вскоре после провозглашения в Риме республики и о вспыхнувшей борьбе между патрициями и плебеями, продолжавшейся около двухсот лет. Основными средствами борьбы были "забастовки" армии или народного собрания. В результате первой военной "забастовки" государство раскололось на две части, был принят "священный закон" об избрании народных трибунов.

Список возможных тем проектных и исследовательских работ.

По ИСТОРИИ

Вступительное слово.

Список является лишь отправной точкой для выбора темы исследовательской работы. Тему вашего исследования вы определяете сами, утверждая её у своего научного руководителя. Вы можете, как прийти со своей темой, так и выбрать одну из нижеследующих. Если вас интересует какая-то конкретная область истории, вы можете обратиться за помощью в выборе темы. Хотелось бы обратить ваше внимание на раздел «История детства в СССР», который мыслится нами как отдельный проект, объединяющий несколько исследовательских работ, который мы хотели бы развивать и продолжать. В его рамках приветствуются и другие темы, которые вы предложите сами.

В любом случае, помните главное: тема должна быть интересна именно вам, и мы постараемся помочь вам выбрать подходящую.

История Древнего мира

Античное мореплавание по данным «Одиссеи» (Уманский Леонид)

Древнегреческие тарные амфоры (оформление стенда)

Прядение и ткачество в античном мире (оформление стенда) – Люба Григорян

Римское военное присутствие в Херсонесе Таврическом.

Строительные надписи боспорских царей как исторический источник

Гладиаторы в античных надписях. (Пучков Евгений)

Битва под Сардами в изложении Геродота и Ксенофонта

Авгиевы конюшни – миф и реальность

Афинская агора в комедиях Аристофана

Обмен дарами в поэмах Гомера (Корнеев Борис)

Вазы на древнегреческих надгробиях/ в вазописи

Животные на античных надгробиях / в вазописи

Плоды растений на античных надгробиях / в вазописи

Оружие в античной вазописи

Кипрские царства и Ионийское восстание против персов.

Кипр в классический период по произведениям Исократа.

Отражение повседневной жизни в древнегреческих надгробиях

Античные кораблекрушения. (Сукачев Глеб)

Модель древнегреческого сосуда из школьного музея: проблемы атрибуции

Изображения венков на списках жреческого персонала из Олимпии (Митя Жаров)

История Средних веков

Христианские и русские личные имена в новгородских берестяных грамотах.

Борис Годунов в древнерусских надписях.

Иностранцы о денежном обращении в Московской Руси.

Рыбный промысел в Галиче Мерьском в XVI – начале XVII вв. (с оформлением стенда).

Штурм Галича в 1450 г.

Средневековая «зоология» по материалам бестиариев.

Древнерусские князья – владельцы печатей из Могутово.

Образ жизни обитателей могутовских усадеб.

Древнерусская кухня по «Домострою»

Изречения семи мудрецов в древнерусской «Пчеле»: проблема отбора

Орден госпитальеров на Кипре.

Ричард Львиное Сердце на Кипре

Грифоны Царского Села: к вопросу об археологических и нумизматических источниках образа. (Володина Анастасия)

Структура надписей на древнерусских пряслицах (Балакшина Мария)

Надгробия Николо-Перервинского монастыря (Огородников Сергей)

Города Далмации позднего средневековья: Сплит, Дубровник, Трогир.

Пиратство в Адриатическом море в XVI – XVII вв. Движение Ускоков.

Роль женщин в крестовых походах.

Формирование нового исторического сознания эпохи Возрождения (Анализ взглядов Н. Макиавелли)

Отечественная война 1812 г.

Партизанские действия Дениса Давыдова (картографирование)

Жизнь русской провинция в тылу «Великой армии» Наполеона.

Мировоззрение Дениса Давыдова.

Географическая и культурная характеристика России в воспоминаниях солдат «Великой армии» Наполеона I.

Надписи на французских пушках (Галеев Оскар)

История XIX в.

Реализация земской реформы глазами очевидцев.

Царскосельский Лицей как социально-педагогический проект.

Животные на службе императорской семьи.

Экономика царственной роскоши: строительство и содержание Царскосельского дворцового комплекса XVIII-XIX вв.

Объединение Италии (1848-1870 гг.). Рисорджименто в лицах.

История Кубинской революции

Образ революционера и партизанский образ жизни в произведениях Че Гевары

Загадка ухода Че Гевары.

Кубинская революция в кино

Че Гевара в мирное время.

Социалистическая Куба в однополярном мире.

Современная история, антропология и социология

Конференция «Вышгород»: тематика докладов и география участников за 6 лет (2005-2010)

История проектной деятельности в школе «Интеллектуал».

Личные имена и прозвища учащихся школы «Интеллектуал».

Распад СССР в свете нумизматики и бонистики.

Изменение символики отечественных монет в1991-1998 гг.

История моей семьи.

Надписи на лопатах Фанагорийской археологической экспедиции и субкультура археологов

Русская стихотворная эпитафия XX-начало XXI в.

«Кипрская проблема» в советских СМИ 1970-1980-х гг.

Образ «Дикого Запада» по обе стороны «железного занавеса» (по материалам кинематографа)

Великая Отечественная война в отражении советского и современного российского кинематографа (сравнительный анализ).

Рим глазами итальянских кинорежиссеров второй половины XX в. (Р. Росселлини, Ф. Феллини, М. Антониони)

История детства в СССР

Культ пионеров-героев в СССР.

Ритуалы перехода в жизни советского ребёнка

Советский ритуал приёма в пионеры.

Элитные дети в СССР.

Изучение иностранных языков в советской школе: особенности подачи и содержания страноведческого материала.

Америка в восприятии советских детей

Комиксы в СССР

Междисциплинарные исследования

Народный календарь в произведениях А. Мельникова (Печерского) «В лесах» и «На горах».

Загадки фонетики старорусских надписей.

Камень-указатель пути в русском фольклоре и литературе.

Ямы в культурном слое Фанагории.

Оформление сайта кафедры истории

Оформление Интернет-странички Могутовской археологической экспедиции

Василий Григорович-Барский и П. C. Паллас: два путешественника XVIII в.

Рыцарские ордены, королевская власть и папство в эпоху Крестовых походов (можно на примере Кипрского королевства).

Социальные проекты

84. Система сбора макулатуры в школе «Интеллектуал»